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【资料图】

大学生村官调查报告(大学生村官调查报告[三篇])

大学生村官职业生涯规划对提高大学生村官的管理和指导水平具有极其重要的作用，有利于提高我国村官的整体素质水平，也将大大提升大学生在担任村官期间对个人目标的认知程度。本文将以当前我国大学生村官职业生涯规划过程中存在的问题为切入点，就如何建立大学生村官的长效机制这一话题进行初步的探讨和分析，希望能为相关从业者提供一些参考。

大学生村官已成为当前我国基层岗位之一，也是基层管理的关键环节。根据大学生村官的特点和我国当前职业规划中存在的问题，对这一群体实施更加有效的长效运行机制，对于推进我国社会主义新农村建设具有重要意义。

一、大学生村官职业规划的背景

进入新世纪以来，我国城市化进程迈上了一个崭新的台阶，各项基础保障工作全面展开。社会主义新农村建设也被列为促进社会全面精神文明和物质文明建设的重点内容。在这种背景下，基层干部的整体综合素质成为制约基层管理干部发展的重要因素，大学生村官群体就是在这种环境下诞生的。目前，虽然国家已经开始对大学生村官工作制度给予具体的指导和相当的支持，但农村基层管理干部失能的现状并未得到有效改善，干部老龄化现象十分严重，缺乏高素质人才，思想观念陈旧，缺乏必要的创新改革观念意识。造成这种现象的根本原因在于大学生村官的职业生涯规划还没有真正发挥实际作用。职业规划关系到大学生村官未来的发展前景，也是每个大学生在担任村官期间是否有明确的未来发展路线的保证。因此，在对他们投入大量政策支持的同时，应该对他们的职业规划进行更多的研究和指导，让每一个大学生都能在村官的岗位上继续热情地工作，这也是公共部门在对公职人员进行人力资源管理过程中的重点工作。

第二，我国大学生职业生涯规划存在的问题及对策。

(一)缺乏相关的培训体系

目前，全国各地的大学生在担任村官之前，都会获得一些本职工作的知识，相关部门也会对他们进行短期培训。但这种非系统化的培训，对于他们的职业规划并没有太大的实际意义。大学生社会经验少，尤其是村官，需要大量的交流和实际工作经验，具体的培训内容缺乏必要的针对性，导致培训效果不佳。虽然为了提高大学生村官的工作效率，各地区有步骤地实施了各个环节的培训。然而，由于各种因素的影响，培训的实施效果不佳，往往流于形式，没有教授实际内容。这种不完善的培训体系，使得大学生在担任村官后，对自己的岗位和工作内容没有深刻的认识和理解，缺乏必要的农村工作技能。进入岗位后，需要花费大量的时间去实践和理解，岗位的实际功能发挥缓慢，导致其工作效率低下。

(二)培训内容和形式考虑不全面。

目前大学生村官培训内容比较单一，形式比较枯燥，没有吸引足够多的大学生。村官岗位的工作内容比较复杂，如果经过培训，其具体内容会呈现出多样性的特点。然而，很多大学生在参加培训时，所获得的专业知识和技能非常匮乏，无法满足其入职后的具体工作要求。很多大学生希望在培训过程中获得更多的实际案例分析，分享具体的管理经验。但目前的培训内容集中在思想层面，如政治思想、道德观念、工作纪律等。这些思想上的训练并不能有效提高他们的技能水平，也不能获得真正的管理层面的能力。相关调查显示，超过60%的大学生村官认为自己的培训没有达到预期目标，内容单一，没有实际工作价值。

教师培训薄弱。

对于大学生村官的培训来说，培训教师是最重要的核心环节。然而，从我国各地区的实际培训水平来看，其教师的综合素质并不符合现实的实际需要。在构建各地区培训师资时，缺乏必要的制度支持，整个团队缺乏专业性。很多讲师在实施培训工作时并不传授具体的工作经验，只是简单的进行理论上的灌输，直接导致大学生村官的思想与农村的生产生活实际脱轨。

(四)缺乏培训效果评估

从具体的岗位要求来看，培训的最终效果应该是大学生掌握村官职能的直接指标。然而，由于受培训内容和培训课程的影响，目前的培训效果评估仍存在诸多缺陷。造成这种情况的原因是多方面的，首先是培训内容和课程设置的不合理，其次是缺乏对培训工作的整体重视，而最直接的原因就在于缺乏必要的培训效果评估体系。培训的最终结果缺乏科学性和合理性，培训指标与实际岗位要求脱轨，最终导致评价工作的整体有效性达不到真正的评价功能。

(五)大学生自身对个人职业生涯规划缺乏科学认知。

从宏观上看，我国大学生村官的工作态度和责任感是值得肯定的。他们以为人民服务的态度参与基层管理过程，充满了他们对农村基层工作的美好向往。但是很多大学生迫于就业压力选择了村官这个职位，所以在自己的职业规划过程中会有很大的个人价值观念。在任职过程中，更多的是强调个人价值的实现，而不是岗位职能的发挥。

第三，解决当前大学生村官职业生涯规划问题的有效机制和对策。

(1)对大学生村官的职业规划和发展进行必要的指导。

在大学生毕业阶段参加村官工作的过程中，为了提高他们对自身职务的适应性，各级领导和组织部门需要更加重视职业生涯规划，积极组织和引导他们，协助他们使规划更加细化，引导他们创造更加理性的职业发展关注点和长远目标。从个人层面来看，各级部门在组织和指导大学生时所创建的职业生涯规划，需要具有科学性和个性化，充分提高其实际工作能力，为其个人职业发展提供更有效的发展方向，在不断进步中完成实质性工作。从组织管理和我国现代农村建设的角度来看，各级部门在指导和完善职业生涯规划的过程中，应注重个人价值和组织价值的统一，以保证每一个大学生都能在实际工作岗位中发挥自己的专业水平和素养，使个人目标和组织目标相互促进。

(二)完善各类系统支持和实训内容。

在大学生参加工作的过程中，影响其职业规划的主要因素在于能否有效打消其生存疑虑，如收入、保险、未来职业路线等。因此，地方 *** 需要在完善大学生村官选拔任用机制的基础上，完善现行的大学生村官保障制度，提高大学生村官的收入水平。各地需要建立更加合理的薪酬激励制度，保证每个大学生都有明确的工作方向，保证他们的工作热情，让他们全身心投入到村官的工作中，而不是把村官作为未来职业规划的跳板。鉴于大学生缺乏相应的社会经验和对村官工作职责的相应认知，地方 *** 组织部门需要注重培训内容的完善、培训过程中对其专业技能的传授、实践、拓展培训渠道和培训方式、增强培训工作的实际吸引力，并设置各类具体工作案例分析，关注大学生自身意见，结合其具体培训需求改进实际工作。

(3)加强师资培训，完善培训效果评估。

教师自身的培训水平和对培训内容的认知将直接影响大学生村官培训的成败。各地区在重视思想教育的基础上，需要从教师层面更加重视具体的工作内容和经验，完善教师制度。他们可以考虑聘请优秀的村官作为培训讲师，把自己的实际工作经验和工作中遇到的各种问题传授给每个学员。同时，在培训过程中，要更加注重培训效果，将培训过程的表现与培训结果的评价结合起来，使评价内容更加贴近工作实际，将结果的评价与村官的实际工作相结合，确保大学生在完成相应的培训后能够快速适应相应的工作职责。

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