近日，教育部印发《职业教育专业目录(2021年)》(以下简称《目录》)，对原有的职业教育专业进行了更新。此轮更新的关键词，是专业升级和数字化改造。
新版《目录》按照“十四五”国家经济社会发展和2035年远景目标对职业教育的要求，在科学分析产业、职业、岗位、专业关系基础上，对接现代产业体系，服务产业基础高级化、产业链现代化，统一采用专业大类、专业类、专业三级分类，一体化设计中等职业教育、高等职业教育专科、高等职业教育本科不同层次专业，共设置19个专业大类、97个专业类、1349个专业，其中中职专业358个、高职专科专业744个、高职本科专业247个。
中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长、新版《目录》研制总顾问鲁昕解读《目录》时表示，当前，以数字经济等为代表的新经济成为重要增长引擎，新一代信息技术集成创新，对人才的素质结构、能力结构、技能结构提出全新要求，职业教育专业升级和数字化改造势在必行。专业升级和数字化改造，也是职业教育“一盘大棋”中的关键落子，具有重要里程碑意义。
她指出，“十四五”时期，要按照高质量发展要求优化人才结构、专业结构，实现教育体系与经济体系、科技体系、产业体系、社会体系有机衔接。专业建设是服务科技自强自立、现代产业建设、构建新发展格局、建设数字中国、振兴乡村经济、助力绿色转型的重要路径，更是基础性措施。职业教育所有改革只有落在专业上，才能落在课堂上，落在学生的综合素质和综合能力上。
中国工程院院士、杨凌种业创新中心主任、西北农林科技大学教授康振生分析道，《目录》体现了职业教育类型特征，就涉农类专业来说，突出了现代、智慧、绿色生态等农业产业可持续发展要求，落实了中央对“三农”问题的关切。
中国工程院院士、浙江大学微纳电子学院院长吴汉明表示，《目录》服务国家战略需求，针对高端制造业的芯片制造需求，新增集成电路类专业，可以弥补集成电路芯片制造领域技术技能人才培养方面的不足。
