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《梅花魂》的笔墨描写了爷爷教孙女读唐诗宋词，收藏了一幅水墨梅花图，因回不了家而泣不成声，临行前送给孙女一幅最贵的水墨梅花图，送给孙女一条绣有梅花的手帕，表现了他对故国的热爱。
不，十二样东西。
梅花魂用这支笔墨写了五件事，即:
1.我爷爷教“我”读唐诗，读到想家的句子，我就会哭。
2.“我”弄脏了，姥爷骂我妈。小心去除污渍。
3.“我”要回国了，爷爷伤心地哭了。因为他老了，不能回中国了。
4.“我”是我回国前爷爷给的。
分别那天，爷爷送给我一块绣着血梅花的手帕。
1.我爷爷叫我看唐诗宋词要动情地哭。
2.“我”染了爷爷的一幅墨梅画，爷爷很有精神。
爷爷因为回不了家而呜咽。
4.临走前，爷爷把墨梅图给了“我”。
我祖父给了我一块梅花手帕。《梅花魂》讲的是一个非常珍惜莫美图的中国老人。回到家，她小心翼翼地给了孙女一块绣着血梅花的手帕留着。全程唱梅花的中国人，有时也像梅花一样，寄托了对故国深深的怀念。通过过程论述了老人的一枝梅花的宝藏，分析了梅花傲雪欺霜的季节。梅花是中华民族能量的含义。通过贯穿全文的老人的三滴眼泪，读者可以感受到一个生活在异国他乡的老人对故国的深情和思乡之情。
1.教我一边读唐诗宋词一边悄悄呜咽。
我发脾气是因为我弄脏了梅花。
对不起，因为我太老了，回不了中国。
4.走之前送“我”莫美图，教教我。
5.送我们上船，给“我”一块绣着血梅花的手帕。
本课以梅花为线索，报道了爷爷的许多事情，表达了老人对梅花的喜爱，表达了身在异国他乡的华侨对故国的思念之情。笔记从《我的故乡》开始，引出对祖父对梅花的热爱的回忆，然后详细描述有多少事件反映了祖父对梅花的热爱和对故国的怀念。最后我用梅花来表示我爷爷的爱国之心。这节课的重点是表现我爷爷对故国的向往。爱梅花。因为梅花是中国人的能量，在我爷爷的心目中，梅花是故国的代表，爱梅花和爱故国是一样的。这篇文章写了五件事，有些直接描述了爷爷对故国的思念，比如教孙女读唐诗宋词，读着读着就流泪，泪如泉涌，流不到家。但也有一些直接通过写爷爷对梅花的热爱来表现爷爷的爱国之心，比如收藏了一幅梅花图，临行前送给孙女，回国前送给她一条绣有梅花的手帕。标题的意思是:梅花能量。每一个群体都应该有一种梅花般不屈不挠的能量！
《梅花魂》是一个非常珍惜莫美图的中国老人写的。回国时，她小心翼翼地把莫美图和绣着血梅花的手帕送给孙女，要她保留过去。
这节课以梅花为线索，报道了爷爷的许多事情，表达了老人对梅花的喜爱，表达了身在异国的中国人对故国的思念。
注解从家乡梅花的开放引出爷爷对梅花热情的回忆，然后详细描述有多少事件反映了爷爷对梅花的热情和对故国的思念。最后我用梅花来表示我爷爷的爱国之心。
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这节课的重点是表现我爷爷对故国的向往。我喜欢梅花，因为它意味着中国人民的活力。在我爷爷心目中，梅花是故国的代表，爱梅花和爱故国是一样的。这篇文章写了五件事，有些直接描述了爷爷对故国的向往，像教孙女读书。
唐朝的诗读起来泪流满面，泪如泉涌，因为回不了家。但也有一些是在过程中直接通过写爱情梅花来表达我爷爷的爱国之情。比如我收藏一幅梅花图，临走前送给孙女，回国前送给她一条绣有梅花的手帕。
《梅花之魂》表达了作者对梅花的热爱和老人对故国的深深怀念。
《梅花魂》一文以莫美图为线索贯穿全文。通过过程，描写了爷爷的三次落泪，表现了他对梅花的热爱和对故国的深深怀念。
本文以梅花为线索，报道了爷爷的许多事情，表现了爷爷对梅花的喜爱和对故国的深深怀念。
1.教我一边读唐诗宋词一边悄悄呜咽。
2.我的个性源于我的脏墨美。
年纪大了回不了中国，哭的像个孩子。
4.临走前送我莫美图，苦口婆心的教我。
5.送我上船，给我一条绣着血梅花的手帕。
1.我经常教孙女读唐诗宋词，她一读就哭。
2.我对莫梅的一幅画特别感兴趣。
回不了中国，难过想哭。
4.你走之前把墨梅交给我孙女。
5.船开的时候给我孙女梅花的手帕。
《梅花魂》文本赏析
之一段(之一自然段):写梅花唤起的回忆。
第二段(自然段2~15):回忆一些和梅花有关的旧事。这一段分为两层:之一层(自然段2~3):用我爷爷的收藏写他的梅花图；二楼(第4~15段):离家前，爷爷送给我一幅梅花图和一条有梅花图案的手帕。赞美梅花的高洁品格，抒发中国老一代人热爱故国的情怀。
第三段(第16段):照顾好尾巴，赞美美籍华人的爱国能量。
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