【题记】
“百年大计教育为本”,“十年树木百年树人”,说的都是教人育人。传统文化是教育历史基础和民族元素。我们不要再干“抛却自家无尽藏,沿街托钵效贫儿”的傻事!请看我们古代先贤是如何做的——先师先圣孔子的教育活动是:“杏坛讲学,有教无类,须行束修”;他还提出立国治国的三要素:庶、富、教即教育与经济发展的关系;他提出的教学方法:“学而不思则罔,思而不学则殆”;“学而知之”学以致用”;是世界上第一个提出启发式教学的人启发诱导,“不愤不启,不悱不发、举一隅不以三隅反,则不复也。”循循善诱、温故知新、循序渐进,叩其两端、举一反三等等。尤其是他的论教师篇可谓恒绝于世:学而不厌、诲人不倦“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔”;“爱之,能勿劳乎?”;以身作则、爱护学生“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从” ;“后生可畏,焉知来者之不如今也”;温故知新、教学相长“温故而知新,可以为师矣”;“如切如磋,如琢如磨。其斯之谓与?”……
儒家教育家孟子理念更是千古绝唱,他对教育作用阐述精辟:其一是“四善端”(恻隐之心为仁之端,羞恶之心为义之端,恭敬之心为礼之端,是非之心为智之端);其二是在于“求放心” ;其三是
扩充“善性”的过程。他对教育目的阐述比较后无来者:其一是教育的目的在于“明人伦”;其二是孟轲第一次明确概括出中国古代学校教育的目的——“明人伦”;其三是人伦就是五对关系:父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信。他的教学方法前无古人:
其一是深造自得“君子深造之以道,欲其自得之也。” 泛指更进一步学习和研究,不断前进,以达到精深的境地。力倡以主体的体验来获得认知,在学习中有所发现、有所创新。孟子曰:“尽信《书》,则不如无《书》” 。《孟子·尽心下》——强调学习由感情学习到理性思维的转化。其二是盈科而进“原泉混混,不舍昼夜,盈科而后进,放乎四海。”其三是 教亦多术孟轲十分强调对不同学生采取不同的教法。其四是专心致志“今夫弈之为数,小数也;不专心致志,则不得也”。
古往今来,和-谐思想绵延不断。孔子的“礼之用,和为贵”;孟子的“天时不如地利,地利不如人和”;康有为的“人人相亲,人人平等,天下为公”……和-谐是事物存在的最佳状态,也是一切美好事物的共同特点。实现和-谐,是人类孜孜以求的美好理想和愿望,构建和-谐校园也将是一个永恒的主题。如果把和-谐的校园比作一棵参天大树,那么,优美的校园环境就是这棵大树的根本,良好的人际关系就是它的枝叶,丰富的校园文化就是它的精髓。和谐,如春天,阳光灿烂,和风阵阵;和谐,如夏天,充满生机,热气腾腾;和谐,如秋天,丹桂飘香,硕果累累;和谐,如冬天,意境悠远,静谧祥和。
莫道君行早,更有早行人!17年前,有一所学校就在传承着、践行着2000多年以前的思想,它就是松原市唯一一所民办学校——松原市丰泽中学。董事长柴宝玉秉承儒家孔孟育人之道,毅然决然地独家投资办起了一所便民、育民、为民、爱民的爱心中学。而民办学校的巨大优点就是比公办更加尽心尽力、尽职尽责,付出的更加超然、敬业、敬心、敬岗、敬责……
【乾安教育状态】
2012年,乾安县就完成教育基础设施投入6000万元。加强教师队伍建设,新聘大学本科以上特岗教师97名。截至2011年,乾安县现有各级各类学校103所,其中县城及乡镇中心小学21所、村小41所、初中16所(民办1所)、普通高中2所、职业高中3所(民办1所)、教师进修学校1所、幼儿园19所(公办幼儿园1所、民办幼儿园18所)。
县级直属学校:乾安县教师进修学校、乾安县职业教育中心。乾安县实验中学、乾安县第一中学、乾安县第四高级中学、乾安县第七中学、乾安县育才艺术中学。乾安县水字镇中学、乾安县安字镇中学、乾安县大布苏镇兰字中学、乾安县实验中学、乾安县仙字中学、乾安县余字乡中学、乾安县赞字乡中学、乾安县乾安镇中学、乾安县大布苏镇兰字中学、乾安县实验小学。
【乾安教育喜讯】
为了增强全县中小学校长的责任意识、质量意识,全面提升治校能力和管理水平,打好乾安教育“十四五”开局基础,2022年2月19日,乾安县教育局成功举办了第一届校长论坛。
此次论坛历时一天,来自全县中小学校的36位校长围绕“聚焦教改,提升质量”这一论坛主题,结合学校管理实践交流了本校在“育学教”改革工作中的亮点和学校管理中的新思想、新理念、新做法。论坛直击教育热点、难点问题,积极反思学校管理的得失,寻求解决问题的最佳途径;总结经验,推广成果,资源共享,优势互补。彰显了新思想、提出了新见解、拓展了新视角,为与会校长带来了许多新的思考,新的启示,新的借鉴。
乾安县第四中学副校长尹志远说:“此次校长论坛活动搭建了平台,各校一起交流经验、学习方法、碰撞思想,共同讲述教改故事,诠释育人情怀。我笃信,在县教育局的正确领导下,在各校的努力下,‘育学教’教学改革会更加深入,更加有效,为教学质量提高奠定坚实的基础。”
【美丽潇洒的乾安】
谈到乾安,谈到教育,就必须谈到生于斯长于斯乾安人的这块热土。这是一个怎样的沃土方能养育如此优秀的人们呢?
国内独一无二的、奇特的人文地名与区划景观,保留和传送了传统儒家启蒙文化的精粹;又因袭了中国古代“井田制”的行政区划模式,就有了“井字方”之旧称的乾安县,出现了历史上罕见的规划地名群,它把一部《千字文》工工整整地写在3617平方公里的乾安大地上;于是,睿智的乾安人采用锻造工艺,手工锻造,将“千字文”依次排列其在千字文宝鼎,作为精华向外界展示乾安的历史与文化,是中国唯一的“千字文”鼎。
魅力无限、风光旖旎的“大布苏泥林”是中国国内唯一的潜蚀地质地貌景观,晚更新世古生物化石群,各种地形、地貌、河流等缩微景观。碧波荡漾的大布苏湖,一望无际的芦苇荡,典型的湿地泥淖沼泽景观。乾安泥林不仅有壮美的自然风光,还有深邃的民族文化和古老淳朴的风土人情。泥林风光通透、光芒四射,它以罕见的地貌特征闻名于世,被称之“乾安泥林”,又被地质专家称泥林为“假喀斯特”和“类喀斯特”地貌。境内有久负盛名的圣泉景区,它以独特的自流上升泉而闻名,泉水清澈,水质甘甜,含有大量的对人体有益的矿物质和微量元素,是江河入海的缩微景观,在此可以看到江河的上、中、下游以及流入大海的整个过程的缩微景观。
博大精深的云腾广场,赋有深寓,广场中心安放一尊标志性雕塑——五龙腾飞,寓乾安县紧跟时代步伐,发扬与时俱进的时代精神。
在这块神奇的土地上,有这样一所中学诞生——
一句古老的话语一直恒恒在松原市丰泽中学的柴宝玉董事长办公室里:“一个人努力比不过无数人帮你努力”细思极恐!寓意深远。“一个人浑身是铁能撵几颗钉”?“一花独放不是春百花齐放满园春”!说的都是真理。一所学校,几百名学生,几十位教师,二十几名后勤工作人员,不可谓不多。一名董事长是做不起来的,一名校长也是做不起来的,一名再优秀的教师也是无能为力的。因此,集体力量才是王道。
请看他们是如何怎样用一群人的力量打造出教育王国的。
近年来,学校在松原市教育局、乾安县教育局领导下,秉持“修仁爱师长,育四有新人”的教育理念,把“精致卓越,松嫩名校”做为愿景,不断精细常规管理,着力打造学校特色教育,教学质量稳步提升。
一、以突出“实”字,着力教学常规
1、坚持一线完善管理,落实推门看,一是班子成员蹲点年级教学,教学干部蹲点教研组,落实推门查课听课,参加教研活动,深入一线跟踪指导,二是推行走班督导。校长带领班子成员深入班级,全天候参与班级日程活动。及时推广工作亮点、及时解决发现问题。
2、坚持抓细节,精准发力,一是集体备课求实,每学期初各教研组《列出教研活动清单》,提前确定每周教研内容,主讲人,通过集体研讨达到教案最优化,二是学生作业求精,本着量少质高的原则,各备课组,精选作业批改做到四有四必一即:有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠、改后即发。三是质量检测求真。考勤认真开展诚信考试,教育考试时,严格按照要求组织考后扎实开展质量分析,努力形成优良的学风、考风和教风。四是家校沟通求畅。每学期初发放《致家长的一封信》,主动公开校长及办成员电话,对反映问题做到有电必回,有信必复,及时解决。
3、坚持立体式跟踪督办,一是成立教学督查专班,对课堂进行随机督查并下发督查通报,限期整改到位,二是每学期初,期中、期末全面检查以外,每月至少一次专项检查,三是每学期向学生及家长发放调查问卷,了解教师师德、师风、课堂教学、作业批改等情况,同时,安排专人定期通过电话向家长征求意见,建议是每学期对被叫改等常规以及质量检测三率一分进行量化打分,做到质量硬仗硬结。
二、聚焦“特”字,着力巩固课改成果
1、以强化教研,不断调整可改航标,一是教研组定期召开课改反思会,学校每学期举办,年青教师基本功大赛,为青年教师搭建成长平台。三是讲培训,视做教师福利之一,2020年,有12名教师参加国家论文大赛。定期组织骨干教师到异地考察名校,提升服务能力。
2、是引领播散正能量,一是评选表彰,十佳班主任教育标兵,教坛新秀、巾帼女能手,让教师“学有标杆,赶有方向”,二是让老教师,、骨干教师、启明星教师走上教师论坛,讲述学校创业艰辛与发展坎坷,回顾支教难忘经历,引领大家热爱学校,忠诚教育。
3、注重人文关怀,增加获得感,学校领导用点滴真心打动教职工,教职工生病住院及家庭有困难,学校必须维稳。三八妇女节、教师节食堂专门为教工加餐,增加教职工归属感和获得感。
3、大胆改革,不断扩展课外延伸。一是在发展传统教育的同时,着力建设推进、特色校本课程,努力提升学生素质。二是,面对学生多,资金缺的现状,我们也不埋怨,不等待。以创新社团活动形式,努力让学生个个有爱,人人有行动,邀请专家到校指导,及时调整课改航标。,为学生搭建展示平台。
4、区域合作,不断扩大课改影响
开放两步六环节模式教研课堂,组织名优干部,骨干教师与松原校区教师结对,定期开展集体备课、有质量分析研讨会,教学论坛等活动,主动加大课改成果输出力度,积极促进课改深度融合。
三、注重“正”字,着力打造一流团队
以学习培训提升能力,一是组织教师阅读《于丹论语心得》等经典,用传统话提升视力境界,二是开展青蓝工程师徒结对,为青年教师成长建立平台。解决了部分教师办公打游击的问题,改善了工作环境,四是,在自筹资金的前提下,整体维修了原操场,运动场以及篮球场,排球场,等基础设施。即提高了办学品位,又提供了教研阵地。
潮平两岸阔,风正一帆悬。我们知道,昨天的成绩已成历史,明天的辉煌还需百倍努力,我们将带着对教育事业满腔热情,以更加振奋的精神,以更加开阔的视野,更加开阔的态度,务实作风,珍惜机遇,挑战自我为伴,有品位的一流学校而不懈努力!
同心山成玉,协作土变金。
一竿容易断,百箸力能禁。
登山攀峰干事业,离不开攻坚克难的精神,更需要团队协作的合力,对于一个学校来说,良好的合作意识是学校起步的保证,腾飞的起点,丰泽中学作为松原市民办学校的三驾马车之一,从学校成立之初,就注重培养员工的团结协作能力,共同的事业,共同的奋斗,让丰泽中学这艘巨轮增添无穷的动力,在共同奋斗的每个日子里,学校的每一个员工都怀着强烈的归属感和集体感。懂得团队协作的重要性,明白团队协作对自己,对同事,对整个集体的意义。每一位教师都把团结协作当做自己的一份责任,将这种精神,内化为自己工作的动力,以此为例,克服前进道路上的一切艰难险阻,为实现学校发展壮大,员工收入增加的目标而努力。
将贤士气振,令肃军声悄。丰泽中学的领导层综合素质高,管理能力好,上至学校董事长下到各科室长,都在为学校的目标,学校的发展出谋划策,他们知道人的思想观念,直接影响着人的行动,决定其是否有远大理想,是否有精气神,而学校正处在快速发展阶段,既有远大的发展前景,也有巨大的发展压力,因此,需要所有员工团结一致,奋发有为,把压力变成动力,为实现学校的跨越式发展而奠基。领导通过培养团队协作精神,营造了积极向上,良好和谐的工作环境和人际关系,人性化的管理模式易于员工的个人成长和团队建设,并促进他们在互相交流、协调问题、共同探讨中提高认识。
“能用众力则无敌于天下,能用众智则无畏于圣人”对于丰泽中学来说,虽然教师数量较少,有经验的骨干教师却很多,学校的员工都是精英,年轻干练,可塑性极强。学校通过建立畅通和谐的沟通渠道和信息反馈平台,加强了团队建设,为构建和谐的丰泽、为打造一流教师团队而努力奋斗!如今丰泽员工,个个目标明确,思路清晰,精神面貌非常好,都锐意进取,追求卓越,工作认真负责,非常敬业,
韦伯斯特说,“人们在一起可以做出单独一个人所不能做出事业。智慧加十双手十力量,将结合在一起,几乎是万能的。”学校员工团结奋进,锐意进取,攻坚克难的卓越品质,在一次次的集体活动和学习培训中凸显。每一次教学质量检测成绩取得后的良好口碑,揭示了我们的实力。学校追求团队的集体凝聚力和有效转化的工作能力,力求担起教书立人的历史使命和责任。
通过学校领导层和员工的共同努力,团结奋进和峥嵘士气,必将发展为燎原之势,按照学校的战略部署,牢记使命,坚定信心,奋发
有为,勇当学校跨越发展的强劲生力军和主力军,为丰泽中学的跨越式发展做出应有的贡献。
17年的付出,修成正果。看,同志们的累累硕果;看,学生们的硕果累累——
1、田爽老师——2019年撰写的教案《彩色的梦》获得中国基础教育研究会主办的“第15届全国中青年教师(基教)论文大赛教案活动中”荣获一等奖;
2、杨杰老师——2019年撰写的教案《彩色的梦》获得中国基础教育研究会主办的“第15届全国中青年教师(基教)论文大赛教案活动中”荣获一等奖;
3、杨杰老师——2019年撰写的教案《陋室铭》获得中国基础教育研究会主办的“第15届全国中青年教师(基教)论文大赛教案活动中”荣获一等奖;
4、田爽老师——2019年撰写的教案《“课堂六环节”在教学中实践中的运用》获得中国基础教育研究会主办的“第15届全国中青年教师(基教)论文大赛教案活动中”荣获一等奖;
5、刘俊男老师——2019年撰写的教案《八年物理6.1质量》获得中国基础教育研究会主办的“第15届全国中青年教师(基教)论文大赛教案活动中”荣获三等奖;
6、刘俊男老师——2019年撰写的教案《运用“六环节”课堂模式打造高效课堂》获得中国基础教育研究会主办的“第15届全国中青年教师(基教)论文大赛教案活动中”荣获一等奖;
7、衣井会老师——2009年撰写的《爱心浇开幸福花》在全市民办学校教师论文比赛中荣获松原市教育局三等奖;
8、衣井会老师——在2019--2020学年度“创先争优”活动中表现突出,被乾安县教育局党组评为“优秀党务工作者”;
9、刘晓敏老师——1996年撰写的论文《浅谈教案中的情感渗透》荣获吉林省教育管理科学优秀奖励三等奖;
10、刘晓敏老师——1994年撰写的论文《讲读教学中“求异思维”的训练》在吉林省中小学教师优秀论文大赛中荣获二等奖;
11、刘晓敏老师——2007年,课件《万以内的加减法》荣获吉林省电化教育小学教学学科三等奖;
12、刘晓敏老师——2019年撰写的教案《什么是好的语文教学》一文获得中国基础教育研究会主办的“第15届全国中青年教师(基教)论文大赛教案活动中”荣获二等奖;
13、刘晓敏老师——2019年撰写的教案《<藏羚羊跪拜>第二课时》一文获得中国基础教育研究会主办的“第15届全国中青年教师(基教)论文大赛教案活动中”荣获二等奖;
14、……
学校流传着一句话:“今日的我,你看不起;明日的我,你高攀不起。”--别看不起废材!另一句话也时常在学生心中刺痛:你是天之骄子,不代表你就是唯一!
春华秋实又一载,天地日月开新篇。
勾一笔逗点不忘来时路,画一个句点开启新征程。
教职员工表示,将齐心协力,精心育才,严谨施教,共同努力,争创更高效的教学与教研模式。只争朝夕,不负韶华,用勤奋与智慧共同书写教学的新篇章。
目前学校面临着新课程、新高度、新教材,这意味这是一个新起点,也是一个新挑战,新机遇,我们要迎接挑战,抓住机遇。
秣马厉兵,共研共赢。凝心聚力,再创佳绩。全学科校本研修活动主题明确,务实高效,明确了目标,为教学工作指点了明确方向。大家一致表示,将以研促教,以教促学,共同努力,积极思考,探索出更高效的教学与教研模式,一起谱写教学的新篇章。
博观而约取,厚积而薄发,是各个学科的必然特性。我校提供了新思路、新方法,也为我校各年级教学精准发力找到了着力点。相信全校教师定会筑梦学生,助力学校各个学科的高质量发展!
【编后语】
九秩风雨,弦歌不辍。普爱流长续梦想,润物无声桃李香。
春去秋至,寒来暑往,普爱的光芒不灭,行健的脚步不停。这是17年丰泽中学在时代的波澜壮阔中发出的不朽琼音!
我仰慕的松原市丰泽中学,您从厚重的历史中走来,生于国家改革之际,奋起于民族振兴之路,兴盛于大国崛起之时。近17年的征途中,您不忘初心,上下求索,循着“大布苏泥林”的源头,随着“千字文”源远流长到中学的过渡嬗变,再到兼容并蓄,跨越发展……岁月在此间沉淀,是乾安的变迁,也是前进的见证……
从2005年到2022年,他们循着“大布苏泥林”的源头站在梦想的起点依托松原大地孕育未来的希望17年栉风沐雨、薪火相传,亲爱丰泽中学,您一直引领着民办教育的航向,滋润着乾安人民的求索追寻与教育情怀……
从筚路蓝缕到励精图治,从兼容并蓄到跨越发展,17年承载着岁月的悠久也昭示着未来的辉煌。您用17年砥砺奋进的历程告诉我们每一个莘莘学子:17年来,您坚守宁静、诲人不倦;深夜星空下,安静的校园,明亮的灯光,白发的先生;飞扬青春里,激辩的课堂,缤纷的操场,灿烂的少年。千字文广场的垂柳、云腾广场大道的馨香,古朴的汉字长廊,一草一木,一砖一瓦都传递着乾安的温度,凌云、登高、修远,传颂着一段段丰泽中学的佳话。普爱流长续梦想 润物无声桃李香……
纳百川以入海,采众长为大观。近17年的浩浩荡荡、蓬勃向上17年的沧桑砥砺、弦歌永唱终铸成了今天的丰泽盛名远扬。丰泽中学行健可致远以自强。您求真务实,自有风雨话沧桑;您守正出新,更誉港城续辉煌。您从没有停下创新求进的步伐,仍在不断探索五育并举、全面育人的最佳途径,促进师生潜能的充分释放,致力于培养具有国家栋梁特质、学术大师潜质、君子情怀气质的丰泽学子。
生逢盛世,何其幸也,长于丰泽,与有荣焉!韶光流转,盛事如期!愿你山高水长,愿你永继荣光,再续芳华!
敬请关注系列报道之五(记者:李宝贞)
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